Cours anglais

Vous souhaitez que votre maîtrise de l’anglais ne soit plus un frein à votre progression. L’anglais est utilisé sur votre lieu de travail?
Gagnez en assurance grâce à nos formations. Vos enfants ont besoin d’améliorer leur anglais ? Pensez à leur avenir. Soutien scolaire. Notre méthode vous permettra d’aborder le vocabulaire, les thèmes de la vie quotidienne et la structure de la langue. L’anglais est alors enseigné et présenté comme le substitut d’une acquisition normale même si celle-ci est fragmentée. Je propose des cours d’anglais depuis 1986 après avoir obtenu une maitrise d’anglais en didactique de langues. J’ai personnellement formé plus d’un millier d’élèves… Contrairement à l’enseignement de type scolaire avec un programme figé, théorique chaque programme est personnalisé et adapté : j’oriente ma pédagogie et mes multiples méthodes en fonction des besoins, et de la particularité de chaque apprenant. Grâce à ma parfaite maitrise des différents outils pédagogiques, l’apprenant se sent en confiance, motivé ce qui lui permet de réaliser qu’apprendre l’anglais puisse être agréable et valorisé.

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Cours anglais enfants

Pour les enfants les séances sont de 1h30 et chaque activité/séquence dure environ 10 minutes afin de soutenir l’attention de l’enfant et de lui présenter le plus d’activités variées possibles qui lui permettent, de manière interactive, de renforcer et d’étoffer le thème étudié. Les activités sont ludiques afin de les rendre le plus naturel possible et permettre à l’enfant de prendre des repères. Ce sont des rituels qui permettent d’utiliser l’anglais comme moyen de communication et non comme objet d’étude.

• Chaque activité comporte un objectif précis qui évoluera dans le temps Chansons/ comptines
• Apprendre à se connaître, à se regarder, à s’observer.
• Ainsi que développer la motricité, la mémoire visuelle et gestuelle.
• Relaxation
• Permettre aux enfants de développer leur imaginaire
• Va permettre aux enfants de participer activement durant leur apprentissage
• On n’apprend jamais aussi bien que lorsque le corps est partie prenante de l’apprentissage et encore plus quand on s’amuse
• Jeux éducatifs spécifiques pour l’acquisition de la langue
• Apprendre à l’enfant à prendre des initiatives, à communiquer, connaître ses limites
• Ateliers : Cuisine
• Activités manuelles de motricité fine telles que la peinture, perles à enfiler etc….
• Dessins animés  ou histoires afin d’apprendre à écouter, se concentrer, améliorer le langage et développer l’imaginaire.
• Il s’agit de permettre de développer une compréhension globale ; même s’ils ne comprennent pas encore chaque mot de l’histoire, les enfants vont accéder au sens, grâce aux images, aux intonations de la voix, c’est à dire aux éléments non verbaux du langage
• Apprendre une langue est un jeu d’enfant ! Petits à partir de 2 ans
• 2 sortes de supports visuels : Vidéos destinées à l’apprentissage de la langue ou l’enfant n’est  pas seulement spectateur puisqu’il est sollicité à répéter et répondre et vidéos en VO
• C’est rendre en grande partie l’apprentissage spontané sans qu’il en ait véritablement conscience
• Profiter d’une oreille en construction, en plein développement, c’est lui permettre d’accueillir la langue avec envie, sans se poser de questions sur son fonctionnement
• Profiter de son goût pour l’imitation. Il ne cherche pas contrairement aux adultes, à passer par le français
• En se familiarisant avec la structure il s’habitue à la prononciation, aux intonations particulières et aux expressions typiquement anglaises
• Ouvrir son esprit à une autre culture
• Développer des mécanismes d’apprentissage en amenant l’enfant à s’approprier, de façon indolore et sans qu’il s’en rende compte des mécanismes d’apprentissage qui lui seront utiles dans d’autres activités et matières scolaires
• Favoriser sa créativité et stimuler son imagination

Profiter du formidable potentiel de l’enfant qui grâce  à sa « plasticité auditive » en fait un être très perméable à l’acquisition d’un nouveau système linguistique. Il est important de savoir que cette plasticité diminue à partir de l’école primaire. A cela s’ajoute le fait que l’enfant voit davantage la notion de travail.